beteiligt werden, beteiligen und beteiligen lassen! aktive beteiligung von kindern

Kinder sitzen auf Bällen (c) DieterSchütz / pixelio.de

Kinder sitzen auf Bällen (c) DieterSchütz / pixelio.de

aktive beteiligung von kindern ist u.a. verankert im paragraf 6 des sächsischen kindertagesstättengesetz (sächskitag), wo da steht: kinder wirken entsprechend ihres entwicklungsstandes und ihren bedürfnissen insbesondere bei der gestaltung ihres alltages in der kita mit. beteiligung ist doch eigentlich ganz einfach oder müssen wir sie wirklich erst lernen? und wenn, wer sagt uns das was richtig oder falsch ist? was passiert, wenn zu viele vorgaben existieren? gibt es falsche und richtige beteiligung? ja, nein, nein, ja oder doch eher andersrum?

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Lernportal für Bewegung, Spiel und Sport jetzt online

Junge hängt am Spielgerüst (c) Ingrid Ruthe / pixelio.de

Junge hängt am Spielgerüst (c) Ingrid Ruthe / pixelio.de

„Junge Sachsen in Bewegung“ heißt das neue Online-Lernportal, das sich an Kitas, Schulen, Eltern, Sportvereine, Krankenkassen und weitere Akteure richtet. Unter www.lernportal-sachsen-bewegung.de erfahren ab sofort alle Interessierten, was Kinder und Jugendliche im Alter von 0 bis 18 Jahren im Bereich Bewegung, Spiel und Sport können sollten.  

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Fruchtig-frische Partytrends: selbst gemixte Milchcocktails

Erdbeeren (c) familienfreund.de

Erdbeeren (c) familienfreund.de

Die Partysaison kann beginnen: Während sich draußen das nasskalte Wetter austobt, feiert man daheim nächtelang mit guten Freunden. Eine Erinnerung an warme Sommertage darf da nicht fehlen, zum Beispiel in Form fruchtig-frischer Cocktails. Wer die Gäste überraschen möchte, deckt sich mit Säften, Spirituosen, Früchten sowie etwas Barzubehör ein – und mixt einfach drauflos. Cocktails selbst zu shaken, sorgt garantiert für gute Laune. Dabei müssen es keineswegs nur die bekannten Barklassiker sein. Besonders im Trend liegen in dieser Saison fruchtige Milchcocktails, die mit einem Vitaminkick jeden Herbst- und Winterblues vertreiben.

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mathematik entdecken: sinnstiftend, eigenaktiv, differenziert, nachhaltig

Astronaut (c) Alexander Hauk/pixelio.de

Astronaut (c) Alexander Hauk/pixelio.de

eine bedrückend große zahl von schülern kann am ende der sekundarstufe nicht richtig rechnen und versteht nicht, was die rechnungen bedeuten. ein unterricht, der konsequent am aufbau inhaltlicher vorstellungen arbeitet, kann dem entgegenwirken. hilfreiche anregungen liefert die „mathewerkstatt“ der cornelsen-herausgeber bärbel barzel, stephan hußmann, timo leuders und susanne prediger. sie sind professoren an der pädagogischen hochschule freiburg bzw. an der technischen universität dortmund und dort jeweils in der lehrerausbildung tätig.  

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